Сензорни, физически и множество увреждания

Терминът „специални образователни потребности” е приет от Министерството
на образованието и науката. Според нормативната уредба, деца и ученици със СОП са:
Чл. 1. С тази наредба се определя държавното образователно
изискване за обучението на децата и учениците със специални
образователни потребности и/или с хронични заболявания.
Чл. 2. (1) Деца и ученици със специални образователни
потребности са децата и учениците с:

1. различни видове увреждания – сензорни, физически, умствени
   (умствена изостаналост), множество увреждания;
2. езиково-говорни нарушения;
3. обучителни трудности.
   Под сензорно увреждания се имат предвид слухови и зрителни нарушения. В
   категория на деца със СОП влизат децата с аутизъм/генерализирано разстройство на
   развитието, хиперактивност и дефицит на вниманието, епилепсия. Обучителните
   трудности често се обозначават като „Специфично разстройство на развитието на
   училищните умения” или „Смесено разстройство на развитието на училищните
   умения”, наричани още дислексия. Децата с множество увреждания по – често се
   обучават в Специални училища. За тези със сензорни увреждания също има
   специализирани такива. По- голямата част от децата със СОП, обаче, имат място в
   масовото училище